2026年10月8日，京畿道军浦义王教育支持厅召开了“2026军浦义王家长会网络协商会”，与会者包括各学校的家长会代表。 据教育支持厅介绍，此次协商会旨在分享各学校家长会的运营经验，交流教育热点问题，增强学校、家庭与社区之间的沟通与合作基础。 活动以京畿教育政策和家长会网络运营的介绍开始，随后分享了各学校家长会的活动案例，讨论了家长会之间的交流与合作方案，并选举了区域代表。 特别地，教育支持厅介绍了旨在帮助学生形成健康数字生活习惯的“无手机学校”政策的宗旨和主要内容。 同时，教育支持厅还介绍了家庭可以与孩子共同参与的“我们家无手机日”活动，呼吁家长关注并参与，以便学校教育与家庭实践能够相互连接。 与会者分享了各学校家长会的运营经验和活动案例，讨论了反映地区特色和家长多样化关注的未来活动方向。 此外，会议还选举了区域代表并分配了角色，为家长会之间的持续交流与合作奠定了基础。 教育厅长郑淑京表示：“希望家长会网络能够扩大对京畿教育政策的理解与共识，成为家长们分享多样经验和意见的沟通平台。” 她还补充道：“我们将积极支持家长作为教育的主体和伙伴，参与学校和地区的教育发展。” 教育支持厅计划今后继续基于家长自发参与和学校间的合作，促进教育共同体的沟通，支持学校与家庭共同营造教育环境。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

全国教师在国会前举行大规模集会，呼吁修订与儿童虐待相关的法律和保障教师的政治基本权利。 9日，韩国教师团体总联合会（教总）、教师劳动组合联盟（教师工会）、全国教师劳动组合（全教组）等三大教师团体在国会前举行了“呼吁修订教育活动保障法全国教师集会”。 当天，来自全国94个教师团体和工会的成员也参与了此次集会，主办方估计有超过2万名教师出席。这是自去年6月在济州举行的教师追悼集会以来，三大教师团体共同举办的首次大规模集会，时隔1年4个月。 教师团体在联合声明中指出：“教师在没有恐惧的情况下进行教学，学生在安全的环境中学习，这不是特殊要求，而是教育得以进行的最低条件。”并呼吁“在要求新的责任之前，首先保障教育权利和实施条件”。 他们特别指出，正当的生活指导却可能导致儿童虐待的举报，要求制定反映学校实际情况的判断标准，并修订儿童福利法。 实际上，有教师因指导学生折纸飞机而被控告，或因抓住在食堂跑出去的学生而被举报为儿童虐待的案例被公开。 他们表示：“教导学生参与民主社会的教师，甚至在校外也受到公民权利的限制”，因此要求保障政治基本权利。 关于地方教育财政补助金的改革，他们强调：“即使学生人数减少，仍需维持学校和班级，并支持特殊教育和基础学力等财政。”并呼吁维持国内税收20.79%的联动制。 此外，他们还要求取消小学低年级下午3点放学制和统一的幼儿园整合讨论，停止没有充分验证的书面和论述型评估及人工智能（AI）评分的扩大。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

孩子们亲自观察和判断生活中的交通风险，如人行道和小巷、骑自行车时的危险，体验型安全教育活动正式启动。学校安全公积中央会（以下简称公积中央会）宣布，将于8日至9日在首尔蚕室乐天世界塔前草坪上举办‘孩子是幸福的S9’活动，并设立交通安全体验展位。公积中央会在此次活动中推出了与儿童视角相符的‘互动安全体验教育’，让孩子们能够自主学习安全行为，而不是单纯的灌输式教育。参与活动的孩子们面对屏幕中的人行道或骑自行车的环境等日常生活中的各种危险情况，亲自确认和判断哪些选择和行为是安全的。该教育内容是公积中央会今年新开发的全民参与型安全教育资料。公积中央会表示，这些内容不仅适用于学生安全体验馆，还能在学校教室、家庭、体育馆等场所轻松进行安全体验。正勋理事长在过去几年中参与此活动，并获得儿童安全事故预防领域的‘孩子是幸福的奖’。他在现场强调了生活中安全意识的早期建立。正勋理事长表示：“此次体验展位是儿童和家长共同享受并自然感受交通安全重要性的有意义的场合。”他还表示：“未来将持续开发和推广让孩子们在任何时间和地点都能轻松有趣地学习的安全教育内容。”他希望社会能继续关注和支持，让未来的主角儿童能够幸福安全地成长。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

“现在不是依赖教师个人奉献的时候。书面和论述型评估要在教育现场真正落地，首先需要国家和教育厅层面的精细制度和公共系统。”8日下午，在国会议员会馆第7会议室举行的‘书面和论述型评估扩大方案探索国会讨论会’上，教育政策相关人士和一线教师进行了深入讨论。他们深刻认同转变评估范式以培养学生的创造性和批判性思维能力的必要性，同时提出急需建立具体的出题和评分体系以及韩国型人工智能（AI）辅助系统的政策建议。尤其是，国家教育委员会近期在发布2028~2037中长期国家教育发展计划草案前，将‘高考书面和论述型引入’和‘高考及内申绝对评价转型’作为核心公论化议题，教育界和家长之间的支持与反对的激烈讨论正在升温。在这一重要时刻召开的此次讨论会，被视为超越简单考试技术讨论，成为决定韩国大学入学和公立教育未来的政策分水岭，吸引了广泛的社会关注。此次活动由强得久、金文洙国会议员办公室及教育政策设计研究所等教育市民团体共同主办，首尔、京畿、大田市教育厅提供支持。韩国教育课程评价院教学与评估创新研究本部长金京熙担任讨论会的主持。在讨论会上，超越了‘助长私教’或‘评分不公’的传统二元对立框架，集中讨论了在中小学课堂上积累的实践经验与AI、教育科技的现实结合方案的有效替代方案。“没有题目精细化的公正性是虚幻的……AI应成为‘信任度放大器’而非评分机器”第一位发言的韩国教育课程评价院研究员朴钟任指出，书面和论述型评估的公正性不应仅仅局限于‘评分者之间的分数一致率’。朴研究员表示：“在书面和论述型评估的讨论中，通常只考虑评分的可能性，但如果题目的有效性崩溃，评分的公正性也无法成立。”他强调，国家级成就标准、评估目标、反应指示词和评分标准必须紧密对齐，题目设计应优先进行。他解释说，必须明确引导学生展现的认知思维水平，而不是仅仅停留在‘说明’和‘撰写’等模糊的提问上。同时，他以英国A-Level、德国阿比图尔和美国ETS的案例为例，建议：“在大规模评估中，AI的完全自动评分不如先设计基于标准答案和多重评分的‘人类评分流程’，AI应作为异常值验证等检查工具使用。”第二位发言的EduLift副代表郑成允（前全北大学客座教授、教育部AI人才培养推进委员会成员）则探讨了高考等大学入学评估中书面和论述型引入的路线图及AI自动评分（AES）的全球标准。郑副代表表示：“在海外的大规模评估中，没有任何地方将AI作为‘单独评分者’。中国的高考也由人类全量评分，AI则用于实时监测评分者的偏见，作为‘质量检查’。”他提出了‘人类参与型（Human-in-the-Loop, HITL）’混合设计作为替代方案。他指出：“在引入韩国型高考时，AI应负责初步和验证，由现职教师组成的公认评分团进行最终判定（人类审核比例至少25%法制化），同时应并行建立计算机基础评估（CBT）转型、绝对评价转型、手写OCR错误补救等制度性缓冲装置。”“中小学课堂已经在‘实践中’……亟需不让教师单独承担的系统”接下来的指定讨论中，直接在中小学现场实施书面和论述型评估的教师与市、道教育厅政策负责人分享了生动的现场经验和政策课题。首尔特别市教育厅的张学官金智英强调：“学校现场的HITL应超越技术安全装置，成为保障教师专业性的教育原则。”金学官表示：“为了避免教师无批判地跟随AI的判断，首尔市教育厅的评估支持系统‘填充AI’是以教师首先阅读学生答案并设定标准的‘预评分’为前提设计的。”随后，她介绍了首尔市教育厅开发的‘K-DOT（基于思维深度的题目框架）’，并表示：“不应让教师个人独自承担评估结果的投诉，而应建立学校课程协商会和教育支持厅评估协商体等‘共同责任体系’。”大邱庆北大学附属高中英语教师朴相旭则指出：“高考英语的间接写作题无法真实测量学生的写作能力。”他分享了过去两年参与学校单位的逆向设计和‘大邱型书面和论述型评估’的首席评分官的经验。朴教师表示：“如果进行抽样评分、细化评分标准的共识、通过标准答案（种子）进行持续监测，就能获得社会上可接受的信任度。”他强调：“问题不在于教师能力不足，而在于支持教师能力的系统缺失。国家层面应建立能够准确评估‘教育上重要能力’的题库和评分监测体系，而不是仅仅评估‘容易评分的内容’。”代表初中现场的华城青中首席教师林成恩表示：“初中已经在2022年修订的课程和成就评估制的基础上，书面和论述型评估逐渐成为课堂的日常。”她指出：“简单的记忆或模范答案灌输式的私教在要求深入思考的书面和论述型评估面前无能为力。”林首席教师指出：“真正严重的问题在于，初中培养的探究能力在高中入学后被五选一的高考备考所割裂，形成了‘学校级间的断裂’。”她建议：“应急需将以探究问题为中心的教学与评估一体化、通过反馈进行修改的常规，以及减少地区间差距的公共AI评估支持网络的建立。”小学现场的情况由水原效天小学教师郑娜拉介绍：“小学现场也从一年级到二年级尝试书面和论述型评估，但在量的扩展上，质的进步仍面临困境。”郑教师表示：“在数学中，思路正确但表达不足而被扣分，或评分标准模糊如‘正确’、‘详细’等副词导致评分者之间的偏差，都是局限。”她强调：“应建立从低年级（语言和图画）到中年级（解释和理由）再到高年级（逻辑表达和观点接受）的发展阶段评估指导，并引入AI工具，确保教师的工作不会双重增加，提供细致的指导和公共支持是必不可少的。”“不是简单增加题目，而是进行笔试评估体制改革……应建立‘系统’而非依赖教师的‘奉献’”指定讨论后，随后的综合讨论和观众问答环节中，现场教师和教育相关人士提出了尖锐的问题和建议。国家教育委员会的一位相关人士提问：“缺乏书面和论述型评估经验的转职教师与同事合作出题和评分所需的适应时间，以及与客观题评估相比，教师实际工作所需的时间增加。”对此，朴相旭教师回答：“与同事合作，确保教学和评估落地至少需要一个学期以上的集中时间，给每位学生510分钟的细致反馈等初期工作负担非常大，但在后续的形成性评估阶段，利用AI进行语言反馈的辅助，集中于内容反馈，时间大幅缩短。最重要的是，学生的成长显而易见，因此可以忍受。”林成恩首席教师也表示：“在京畿道等地进行的实习型、合宿型培训非常有帮助。”她补充道：“评分的辛苦很大，但我感受到学生的空白答案消失，课堂的投入度提高的教育效果。”也有直言指出一线教育现场的制度性矛盾。龙仁教育支持厅的张学士李秀京表示：“仅看学校暴力陈述书的接收过程，孩子们在逻辑上描述事实的基本读写能力都不足。”她指出：“家长和学生一年到头都在笔试评估和表现评估中苦苦挣扎，教师也因过重的工作而精疲力竭。在不改变现有笔试评估的情况下，再增加书面和论述型评估只会引发反弹。”她强调：“评估应‘减少’而非‘增加’，应大胆地改革现有评估体系。”首尔江西高中的金成大教师表示：“在50分钟的课堂时间内，为28名学生提供高质量的书面和论述型反馈几乎是不可能的。”他呼吁：“仅依靠教师的奉献推动政策和指导，会像高中学分制一样引发现场混乱。请首先设计一个温暖而坚实的行政和技术系统，让教师能够安心地帮助学生成长。”对此，金京熙评价院本部长表示：“我会认真对待关于不应依赖教师个人奉献而应由系统支持的指摘。”并承诺政策当局将进行慎重而合理的制度设计。活动的主办方教育政策设计研究所所长郑美拉在总结发言中指出：“目前高考1等级的60%以上是N数生的现实，清晰地显示了现有的答案选择式五选一评估的局限性。”她表示：“在书面和论述型评估扩大的问题上，不应陷入助长私教的二元对立，而应集思广益，思考如何为学生的未来思维能力培养提供系统和技术上的补充。”“在AI时代应培养‘思考能力’……在评估和大学入学创新上形成共识”与此同时，参与此次讨论会的国会议员和教育厅长也承诺将为书面和论述型评估的扩大提供政策支持。执政党议员强得久在书面致辞中表示：“要评估学生阅读资料、思考并用证据表达的能力，题目和评分标准必须明确，学生在学校应有充分的学习和练习机会。”他表示：“将设计一个支持学校和教师的体系，以避免评估准备条件的差异导致教育差距。AI应提高评估的效率和一致性，同时建立对最终结果的信任。”国会教育委员会的金文洙议员也指出：“在将所有思考交给AI的时代，应重新审视评估方向，以培养学生主动解读信息和解释自己判断的能力。”他强调：“首尔、京畿、江原、大田等多个教育厅正在推进书面和论述型评估的扩大，因此将综合考虑评分的信任度、教师的工作负担和系统的稳定性，寻找国家解决方案。”京畿道教育厅长安敏锡在书面祝辞中表示：“自高考开始以来已经超过30年，但孩子们仍停留在选择一个答案的练习中，而简单的记忆和计算早已被AI超越。”他表示：“教育厅将成为老师们专业判断的坚强后盾，让老师能够放心地进行评分。同时，AI只是减轻教师负担的工具，理解学生思维的本质仍然是教师的责任。只有课堂评估和大学入学的改革同步进行，教育的转型才能完成。”

法国高中生要求改善教育环境的抗议活动正在扩大，法国圣丹尼市市长巴利·巴加约科在抗议现场阻挡警察与学生之间的冲突，引起了广泛关注。 据路透社报道，巴加约科市长于6日参与在巴黎举行的学生抗议活动，当警察试图进入抗议人群时，他站出来阻挡，并要求警察停止镇压，保护学生。视频中可以看到，巴加约科市长在保护学生的同时，向警察呼吁停止镇压。随后，警方向包括巴加约科市长在内的抗议者使用了催泪瓦斯。 身为四个孩子的父亲，巴加约科市长表示：“在街上抗议的高中生可能是我的孩子，我有责任站在他们身边。” 围绕警方对学生的回应引发了越来越多的争议。 根据英国《卫报》的报道，最近的抗议活动中，警方使用装备导致多名学生重伤。5日，在北部城市朗斯，一名15岁学生因警方发射的闪光弹失去了一只手，另一名16岁学生则失去了一只眼睛，伤势严重。此事件后，警方已停止使用闪光弹和镇压用手榴弹。目前，针对警方是否过度反应的调查也在进行中。 此次抗议活动源于对教师短缺、班级过于拥挤、学校设施老化以及长时间上课等恶劣教育环境的不满。随着抗议活动在全国范围内蔓延，法国政府开始着手制定应对措施。 据联合新闻网报道，法国总理塞巴斯蒂安·勒科尔纽表示，将考虑五项措施，包括替代缺员教师、改善学校设施、调整学校日程、改善大学入学支持平台以及征求学生意见，并将在本月底公布第一项对策。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

美国政府正在推动对外国留学生的选择性实习培训（OPT）征收最高7万美元（约930万元人民币）的新手续费。如果该规定最终确定，可能会对希望在美国就业的韩国留学生造成相当大的负担。 根据美国国土安全部（DHS）7日的消息，持有F-1签证的非移民留学生首次参与OPT时，每名学生需缴纳7万美元的手续费，之后再次参与OPT时需缴纳3万美元（约400万元人民币）。 OPT是允许持有F-1签证的留学生在与其专业直接相关的领域工作一段时间的制度。根据现行规定，留学生在不同教育阶段最多可参与12个月的OPT，而获得科学、技术、工程和数学（STEM）领域学位的学生可额外延长24个月。 如果该规定最终确定，获得学生和交流访问者项目（SEVP）认证的学校在推荐留学生参与OPT之前，必须先缴纳该手续费。如果未缴纳手续费，美国公民及移民服务局（USCIS）将不向该学生发放就业许可。该手续费与特定雇主无关，适用于学校以任何形式推荐学生参与OPT时。 DHS表示，此举旨在减少通过OPT引入的低薪外国劳动力，保护美国工人的就业机会。同时，DHS还表示希望通过此措施防止制度滥用和欺诈，提高移民系统的可信度。 DHS发言人表示：“OPT并不是进入美国劳动市场的后门，也不是对低薪劳动的补贴或对滥用制度者的奖励。”他强调，不应让OPT变成美国工人与廉价外国劳动力竞争的工具。 DHS指出，在OPT参与人数增加的过程中，部分学校、相关人员、雇主和留学生确实存在滥用现行规定的情况，包括所谓的“付费留学”（pay-to-stay）方式滥用签证等问题。 DHS预计，高额手续费将促使学校在OPT推荐过程中加强管理和筛选。然而，若手续费真正实施，可能会对在美国获得学位的外国留学生在毕业后积累工作经验造成显著障碍。 不过，该规定尚未最终确定。DHS计划从8日开始到下月9日收集意见，并在审查提交的意见后制定最终方案。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

法务公司YK于10月1日引进了曾在国防部、反腐调查组及总统府任职的心宇赞合伙律师（司法研修院第40期），以增强在国防与防务领域的专业性和应对能力。 心律师将担任YK国防防务集团负责人，与现有团队共同扩大国防与防务领域的专业法律服务。 心律师是陆军军官学校第52期毕业生，积累了丰富的军事法律、国防行政及防务项目调查的实务经验。2008年通过司法考试，随后完成司法研修院的学习，曾在国防部法规改革法制处及陆军第一军团法务参谋任职，2014年被派往反腐调查组担任检察官，负责相关案件的调查实务。 在总统府任职期间，心律师曾担任民政秘书室行政官，并在法务公司平安担任律师，2022年回到总统府法律秘书室工作，处理政府的法律与政策事务。 在总统府工作后，心律师担任三表产业旗下的㈜SP自然的合规部门负责人，并于2024年加入了Kakao CA协商体责任经营委员会，负责集团审计系统及内部控制体系的法律咨询与风险管理，进一步拓展了在企业内部控制和审计领域的经验。 心律师还是前忠南知事心大平的儿子，以及前检察总长心宇正的弟弟。 YK计划借助心律师的加入，进一步加强国防防务集团的专业性和协作体系。YK国防防务集团汇聚了来自陆、海、空军及海军陆战队的律师和专家，他们在法律、调查和指挥实务方面拥有丰富的经验。 参与该集团的还有海军军检出身的配延官合伙律师、军法官出身的金敏赫律师、曾任陆军军检和陆军训练所法务参谋的洪锡一律师，以及空军法务官出身的林浩均律师等。此外，前海军陆战队司令全镇九顾问及在国防部调查总部、地面作战司令部等长期从事军事调查实务的具太本专家委员等十余名专家也参与其中。 国防与防务领域涉及军事刑事、纪律事件，以及防务项目相关的调查和行政制裁、各类合同和法规、企业内部控制和合规等多种法律问题。YK计划结合现有成员在军事司法、调查和指挥方面的经验，以及心律师在防务项目调查和政府、企业法律与合规方面的经验，进一步增强国防与防务领域的应对能力。 心律师表示：“国防与防务领域不仅需要对军事组织和防务项目的理解，还需综合考虑相关法律法规、政策及企业面临的各种问题和风险。我将基于在军队、政府和企业积累的经验，与YK国防防务集团的专家紧密合作，为客户提供实质性的解决方案。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

在法国引发的高中生抗议活动蔓延至邻国比利时。自学生们在东部リエージュ走上街头以来，逮捕人数已超过100人。 7日，リエージュ警方宣布，本月以来的学生抗议活动中，已有107人被捕。仅在5日当天，就有16人被逮捕，警方22名警员受伤。リエージュ检察院表示，自1日以来，已对33人实施行政拘留，对20人实施司法拘留，其中17人为未成年人。 当学生们打破リエージュ皇家雅典娜的窗户并纵火于垃圾桶时，警方出动了水炮。身穿头盔的镇压警察发射催泪瓦斯，导致周边交通中断。 学生们表示，学费负担加重，教室拥挤，学习资料不足，要求增加预算、扩充替代教师、缩小班级规模和调整上课时间。 由于财政困难，法语区政府在进行教育改革的同时削减预算，抗议活动已持续数月。比利时的教育体系根据语言区域划分，法语区的条件被认为落后于荷兰语区。 抗议现场出现了“我们为权利而战，而非特权”和“选择教育而非‘饥饿游戏’”的标语。一些学生表示，他们与法国的学生保持联系，互相支持。然而，比利时的抗议活动仍以リエージュ为中心，参与人数仅数百人。 与此同时，自9月中旬在巴黎郊区法兰西岛地区开始的高中生封锁抗议活动中，法国警方至今已逮捕超过5000人。在全国3700所高中中，有400至500所停课，法兰西岛地区超过三分之一的公立高中，即160多所学校关闭。总理塞巴斯蒂安·勒科尔纽在给各部门的指示中要求在安全得到保障的地方恢复上课，并提出了处理学生部分要求的时间表。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

前金融委员会局长朱洪民上个月已转职至替代交易所“下一交易所”（NTX）担任常务董事。他是通过第43届行政考试进入公职的精英，曾担任电子金融科长、金融集团监督创新团治理结构团队长、民生侵害金融犯罪应对团等重要职务。同月，曾在股价操纵联合应对团工作的马顺前金融委员会秘书官也转职至律师事务所华宇。财政经济部出身的郭相贤前国债科长也已转职至梅里茨金融控股公司，自上个月起上班。 负责金融政策和监管金融机构的核心人才正陆续转向“民营企业”。虽然官员转职至民营企业并非新鲜事，但最近的流失在数量和质量上都前所未有。这些人流失的原因包括工作强度大、薪资低、地方迁移问题导致的居住不安等。后果令人担忧。因为如果这些经历过多个部门、能够制定政策并监督资本市场的人才流失，金融机构的制衡功能将减弱，保护国民宝贵金融资产的监管质量必然下降。 高层与中层都在流失 7日，人事创新处对1至9月的退休公务员就业审查进行了登记，全面调查了财政经济部、金融委员会、金融监督院的51例民间转职案例，确认了中层人员流失趋势的加剧。金融监督院的流失人数最多，但财政经济部和金融委员会的情况也不少。 退休时的职级中，金融监督院的2级职员有20人最多，3级10人，4级4人，1级2人。财政经济部的高层公务员有9人，3、4级人员2人。金融委员会中，中层人员4级公务员占总数的75%（3人）。金融委员会和金融监督院的2级和3至4级人员在积累经验后能够负责核心工作，其流失比例达到78.4%，这让人对金融机构的管理与监督质量感到担忧。 他们转职的地方是金融机构、大企业、大型律师事务所等所谓“待遇”好的地方。流失较多的机构包括三星证券、KB资产管理、托斯证券、卡卡银行等曾行使监管权的民营金融机构。 金融监督院相关人士表示：“如果用纳税人的钱培养的人才被民营金融机构挖走，长期来看政策质量会下降，金融机构的管理监督功能会变得松散，导致民众投诉增加等各种副作用。”并指出“这对国家来说也是巨大的损失。”另一位相关人士也表示：“正值工作黄金期的人才流失，导致新招聘和再培训需要投入大量时间和资金。”同时，“人力空缺导致的疲惫感也很普遍，国家机构沦为金融公司的培训学校的自嘲也时有出现。” 低待遇与人事积压是原因 金融监管机构人员流失的原因包括与金融机构相比的低薪资和待遇、内部人事积压等多种因素。随着公众期待水平的提高，政策质量面临过大的职务压力，政权更替时反复出现的地方迁移工作压力也成为现实问题。金融监督院中超过40%的人员由会计师、律师等组成，流失相对自由。 实际上，金融监督院员工的人均年薪为1亿1160万韩元，比2021年的1亿670万韩元上涨了9.5%。而同期，证券公司（如三星证券）员工的人均年薪从1亿3200万韩元上涨至1亿7000万韩元，涨幅达28.8%。金融监督院长的年薪也在2亿5000万韩元左右，远低于五大证券公司总裁（18亿至30亿韩元）和常务级平均年薪（5亿韩元）。 金融委员会相关人士表示：“金融机构的薪资直线上升，地方工作带来的居住不安感加剧，各种机会成本增加，仅靠荣誉和爱国心无法留住年轻的公务员。”并透露：“公务员就业审查的门槛也越来越高，部分人心理上也在促使他们尽早转职，抓住最后的机会。” 如果金融监管机构的人才流失加剧，损失将直接转嫁给国民。金融监管机构相关人士表示：“由于私募基金事件、各种金融事故、全球经济关联性等，政策难度不断上升，具备现场感知能力的人才的重要性比以往任何时候都高。”并指出：“迫切需要建立能够从结构上阻止流失的奖励机制。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

7日举行的国会教育委员会国政审查中，针对‘大学入学申请系统瘫痪事件’的质询持续不断。尤其是反对党议员一致批评教育部在明知代理商管理不善及截止日前夜发生故障的情况下，仍将责任推给民间代理商。教育委员会主席金希正也参与其中，逐一反驳教育部的推卸责任，并对未来的对策进行追问。对此，崔敎振教育部部长明确表示：“最快明年开始实施大学公共申请系统。”这意味着依赖民间垄断的现行大学申请系统有望加速向公共化转型。下午2时30分，国政审查继续进行，张东赫国民力量党议员首先发言。他展示了教育部提交的补充报告，指出“优威应用程序在更改服务器操作系统后，完全没有进行系统兼容性检查和负载测试。”他进一步指出，“更大的问题是，在截止日前夜的9月10日晚上，已经发生了类似的故障，但教育部对此置之不理，导致11日同样的事故再次发生。”他批评道：“教育部明明知道事前准备不足，却将所有责任推给优威，教育部却在逃避责任。”接着发言的李仁善国民力量党议员则深入探讨教育部的控制塔不力和部长的解释前后不一致。李议员指出：“前一天晚上11时45分的故障时，优威和大教协的认知时间不一致，证明系统确实瘫痪。”他还提到：“崔部长在9月14日的政府质询中表示‘在6时43分最终指示延长1小时’，但提交给议员办公室的答复中却写道‘在6时4分至20分之间已经按照手册决定延长’，前后不一。”他质疑道：“部长在延长决定后，迟迟未能报告，却将其装作是自己指示的，事态发生后50分钟内又不知所踪，连通话和日程记录都无法提供，显然是在没有应急准备的情况下轻松离开。”对此，崔部长回应称：“延长决定本身是按照现场手册进行的，6时43分接到报告后我指示妥善处理，因此实际上是认可的。”他表示：“目前代理商非常防御性，不愿提交资料，因此将进行包括大教协和外部专家参与的特别调查，以彻底查明情况。”在反对党议员的质询后，金希正教育委员会主席亲自出面，集中追问教育部在事后处理和根本对策上的不力。金主席对教育部声称“按照现有手册进行处理”表示质疑：“按小时延长和增加日期本质上是完全不同的行为。”她指出：“目前手册中根本没有可以增加日期的规定，却像是手册中有一样进行虚假报告。”当崔部长承认“增加日期虽然不在手册中，但为了救助考生而在延长的基础上进行”时，金主席警告：“在大学入学结构上，必须严格区分时间延长和日期增加的规定，否则在未来类似事件发生时将造成大混乱。”她还询问关于应急联系网络的升级：“是否有针对所有考生、学校单位或国家紧急状态下的具体标准？”对此，崔部长回答：“这一点我没有考虑到。”金主席继续追问关于‘大学公共申请系统转型’的事宜。她针对教育部报告中提到的“将积极考虑从民间代理商垄断体系转型为公共申请系统”的表述表示：“这不是可以轻易带过的事情。面对这次事件，教育部是可以做也可以不做的，还是要明确表示将负起责任并坚决推进。”对此，崔敎振部长表示：“我们会朝着可以前进的方向努力，目标是尽快在明年实施。”他补充道：“2016年推行时曾遇到诉讼等问题，但这次由于明确是代理商的责任，因此可以克服这些问题。”金主席强调：“今年即将到来的统一考试手册和明年将实施的公共体系手册的方向完全不同。”她重申：“统一考试必须严密防范，教育部必须明确目标，务必完成国家责任的公共申请系统建设。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。