加州大学计划在2027学年通过提前招生选拔3365名新生。 根据加州大学的消息，整体招生人数为4672名，提前招生人数占约72%。提前招生的申请时间为9月7日至11日下午6点。 此次提前招生的特点在于扩大了论文考试的招生单位，并新增了地区医生选拔类型。 特别是，去年仅限于医学专业的论文考试，今年开始扩展到中医药与药学专业，这将引起相关专业考生的高度关注。 加州大学的提前招生主要分为论文考试、学生成绩类型和综合类型。 在论文考试中，将选拔1036名学生，考试形式为100%论文考试，并适用最低学力标准。论文考试将在高考后进行。 人文与自然科学类的论文题目从原来的15道减少到13道。 人文类包括8道语文题和5道数学题，自然类则包括5道语文题和8道数学题。 考试时间为80分钟，使用EBS高考相关教材。 医学专业和中医药、药学专业的评估将包括8道数学题，但不同招生单位的最低学力标准不同，考生在申请前需确认招生指南。 学生成绩类型将选拔942名学生，其中436名为学生成绩优秀者，358名为地区平衡，84名为农村（课程）类型，57名为特色高中，7名为地区医生选拔。 学生成绩优秀者类型将100%基于学生成绩进行选拔，今年起将采用两种方式计算学生成绩，并应用对考生有利的方式。 地区平衡类型采用校长推荐的方式，第一阶段100%基于学生成绩选拔5倍数，第二阶段则综合第一阶段评估的50%和面试的50%。自由专业的招生人数为321名。 特别是，今年首次引入的地区医生选拔类型将选拔7名，100%基于学生成绩。 申请者需满足指定地区的资格，并适用包括最低学力标准在内的其他条件，如地区及中学的在读时间、义务服务等。 综合类型将招收1050名学生，包括加州风筝类型、加州医药科学类型、机会平衡类型、农村（综合）类型、教育机会平衡类型和特色高中毕业在职者类型等。 一般综合类型在第一阶段将100%基于文件评估选拔4倍数，第二阶段则综合第一阶段评估的50%和面试的50%。 人文与自然科学类不适用最低学力标准，而医学与药学专业则适用最低学力标准。特色高中毕业在职者类型将100%基于文件评估进行选拔。 早期就业型合同专业将通过5个专业选拔260名学生。 招生专业包括生物医疗器械专业、游戏与影像专业、半导体与显示专业、半导体设计专业、未来汽车专业等。 早期就业型合同专业从入学阶段就与就业相结合。 该专业为四年制，获得学士学位，第一年全额获得国家奖学金，第二年起获得50%的学费奖学金。 从第三年起，学生将在就业企业工作并兼顾学业，获得薪水。今年的第一阶段选拔倍数由原来的5倍数改为3倍数。 在提前招生即将到来之际，考生们对各类型的变化表示需要重新审视申请策略。 尤其是准备论文考试的学生注意到中医药与药学专业的新加入，而学生成绩类型的申请者则希望确认成绩计算方式的变化对自己的影响。 一位考生表示：“各类型的招生人数和评估方式都不同，仅凭去年的入学结果申请会有压力，我会仔细比较内申、论文和面试，申请对我有利的类型。” 另一位学生则表示：“能够通过论文申请的医药科学类专业增多，这在选择上更具吸引力，但我需要确认最低学力标准和各招生单位的条件，因此计划在申请前仔细查看招生指南。”

加州大学就业服务中心将于下学期启动学生参与的营销实务项目‘加州星’第二期，该项目是为在校生量身定制的就业服务‘跳跃项目’的一部分。 据加州大学25日消息，该就业服务项目由劳动部与大学就业服务中心共同推进，旨在为大学生提供从职业探索到就业准备的个性化支持。 ‘加州星’项目让学生们以大学就业服务中心的就业与职业信息为素材，进行内容的策划与制作。 该项目不仅限于简单的宣传活动，而是让学生们体验内容策划、制作、宣传及效果分析等整个营销过程。 项目名称‘星’源自于连接多个内容的韩语词汇，意在以学生的视角轻松友好地传递就业与职业信息。 加州大学已面向3、4年级在校生招募第二期参与者，最终选拔出10名学生。 被选中的学生将在9月至12月的4个月内，进行个人及团队活动，直接策划和制作与大学就业服务中心相关的内容。 在之前的第一期中，学生们围绕就业与职业项目及各种就业信息，制作了卡片新闻和短视频等内容。 通过围绕学生们亲身经历和关注的内容进行构建，中心的社交媒体渠道也获得了用户的积极反馈。 第一期活动后，大学就业服务中心的Instagram粉丝从573人增加至902人，增加了329人。短视频的平均观看次数从730次增加至7579次，卡片新闻的平均观看次数从591次增加至1768次。 参与的学生表示，直接制作内容以传递就业信息的过程与以往的单纯宣传活动截然不同。 特别是，学生们选择自己平时感兴趣或需要的就业信息，并以自己的方式表达，这一内容制作过程本身也成为了实务经验的延续。 第二期将在第一期的基础上，进一步扩大活动范围。内容制作不仅限于此，还将加强从创意发掘、策划、制作、宣传到结果确认的营销实务过程。 主要活动包括大学就业服务中心的宣传内容策划与制作、就业与职业信息内容制作、短视频制作、学生参与型内容策划等。 在9月，将支持秋季节庆的就业与职业处展位运营，并在开学时制作有关外部活动、征文比赛、资格证书及非学分课程推荐等内容，帮助学生在实际就业准备过程中获取信息。 还将推出与大学生活和就业准备相结合的内容，如就业准备检查清单等。 随后，将制作‘就业准备咨询室’、‘向加州导师提问’、‘就业准备Vlog’等鼓励学生直接参与的内容，计划摆脱单向传递信息的方式，开展与学生的互动宣传活动。 一名学生表示：“通过亲自提出创意并制作卡片新闻和短视频，我对营销工作有了更具体的理解。”同时，他也表示：“看到我制作的内容受到同学们的关注，感到非常自豪。” 另一名学生则表示：“从学生的角度重新审视和传递平时接触的就业信息，意识到内容制作过程的重要性。”并表示：“在第二期中，我希望能制作更多样化的内容。” 同时，全成敏大学就业服务中心主任表示：“我们将支持学生们直接策划和制作就业与职业内容，提升实务能力，并提供符合学生需求的有用信息，以提高中心项目的参与度。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

加州大学于上月22日成功举办了“2026加州国际夏季学期”。 根据加州大学的消息，今年的项目共有55名在校生和来自美国、英国、德国、意大利、日本、中国、匈牙利等9个国家的230名外国学生，共计285人参与。 加州国际夏季学期旨在让国内外学生在暑假期间共同参与课程和文化体验，增进对不同文化的理解，提升全球能力。 该项目为外国学生提供了直接体验韩国文化的机会，同时也为加州大学的在校生提供了与外国学生用英语交流、积累国际交流经验的机会。 今年的项目根据参与大学和学生的文化背景，分为三次定制化的课程进行。 第一、第二次课程共有252名学生参与并顺利完成，第三次课程有33名学生参与，毕业典礼将于21日举行。 上午的课程包括以韩国文化为主题的“日常韩语”、“韩剧”、“K-Pop”、“韩国历史”等课程和讨论。下午则开展了“K-Pop舞蹈”、“手工艺”、“跆拳道”、“书法”、“韩国美食”等多种体验项目，让学生们亲身感受韩国文化。 除了课程外，还组织了民俗村、景福宫、加勒比湾、乐天世界、跆拳道、保龄球等文化和休闲活动。学生们通过小组自由游览，参观传统市场和博物馆，亲身体验韩国的传统和日常生活。 加州大学为在校生提供了通过“英语专题”课程获得2学分的机会，并为被选为伙伴的学生提供了20万至40万韩元的奖学金。此外，在支持交换生、访学学生及夏威夷校园等海外派遣项目时，还给予加分。 学生们表示，通过加州国际夏季学期，他们能够学习其他国家的文化，并与来自不同国家的学生交流，感到非常有意义。 23岁的电气工程专业学生赵勇完表示：“能够与来自英语、日语和汉语国家的学生交流，感到非常好，希望下次还能参加。” 同时，副校长尹元中表示：“希望加州国际夏季学期能成为学生们在课堂外理解多元文化、与不同背景的朋友沟通、拓宽视野的契机。” 他还补充道：“未来将持续为国内外学生提供自然相遇和交流的机会，提升学生的全球能力。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

加州大学正在加强教职员工的人工智能（AI）应用能力，进一步将AI教育扩展到大学行政的各个领域。 据加州大学13日的消息，8月10日至12日，在AI图书馆GAIA教室，针对48名7级以下员工开展了“2026年夏季AI行政能力提升培训”。 此次培训旨在使参与者能够实际应用生成型AI于行政工作中，课程内容包括文档撰写、数据分析、资料管理和工作自动化等实务操作。 由人工智能系的崔在勇教授负责培训，逐步介绍了包括ChatGPT在内的生成型AI的主要功能和应用方法。 第一天，参与者学习了生成型AI的基本原理、多模态AI及提示词撰写方法，并进行了公文、电子邮件和报告撰写等实际行政工作的AI应用实操。 第二天，课程涵盖了利用Excel进行数据分析和资料整理，以及会议、问卷和工作资料分析，并通过NotebookLM学习如何从多个资料中提取和整理所需信息。 最后一天，参与者学习了如何利用ChatGPT项目进行工作资料管理、基于计算机和文件的工作执行、预约任务及GPTs等工作自动化功能。 他们通过从信息调查到网站制作的实际操作，体验了生成型AI在工作流程中的应用。 通过此次培训，加州大学将AI的应用范围从课堂扩展到了大学行政现场。 早在2月份，学校已针对教授开展了AI培训，提升了他们在课程设计和评估等方面的AI应用能力。 学校还在推动教育创新，使学生能够将AI作为解决问题和学习的工具，而不仅仅是辅助工具。 学生们表示：“AI有可能改变大学生活的方方面面”，气氛积极。 如果AI能够应用于教授的授课和学习过程以及行政工作，查找资料或确认学术相关信息的过程将更加便捷，大学成员的工作效率也将提高。 特别是从学生的角度来看，如果行政人员能够有效利用AI，将减少在重复性工作上的时间投入，能够将更多精力集中在学生咨询和学术指导等更直接的支持上，期待值很高。一位学生表示：“如果AI不仅应用于课程，还能应用于大学行政，学生能够感受到的服务将会更快、更便捷。我认为，大学所有成员都应具备有效利用AI的能力。” 此外，加州大学计划未来将AI应用教育和相关环境扩展至学生、教授和员工等所有大学成员，以持续推动符合AI时代的教育创新和大学运营体系建设。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

加州大学在去年参与“大学生千元便利店”项目的基础上，今年继续为学生减轻生活费用负担，提供实质性的福利支持。 根据加州大学31日的消息，该校与加利福尼亚州、NH农协银行、韩亚银行、加州社会福利协会及加州社会福利共同募捐会等机构合作，计划在第二学期开学时于9月至12月期间运营“加州大学千元便利店”。 大学生千元便利店是利用企业的捐款和赞助物品，以1000元的价格提供食品和生活必需品包的项目。 为支持因高物价、学费和住房费用等经济压力增大的大学生生活稳定，加利福尼亚州去年首次在全国范围内推出此项目。 加州大学去年与平泽大学共同参与试点运营，约有13000名学生使用，显示出较高的利用率。 今年，随着阿祖大学、友汉大学、京博大学和农协大学的加入，该项目在加州的参与高校扩大至六所。 加州大学今年由学生会负责运营，计划增加运营次数，并根据学生偏好调查，丰富产品种类，包括即食米饭、方便面、家庭便捷食品（HMR）、配菜、冷冻食品和生活用品等。 此举旨在改善运营方式，让更多学生能够切实感受到生活费用的降低效果。 朴俊基学生会会长表示：“我们积极采纳学生的意见，扩大了产品种类和运营次数，力求将其作为一个让更多学生无负担使用的贴近生活的福利项目。” 去年使用千元便利店的学生表示：“由于租房，餐费负担很大，但千元便利店让我节省了生活费用”，“能够以低价购买即食米饭、方便面和冷冻食品等必需品，帮助很大”，“希望能增加运营次数”，“希望这个福利项目能每学期持续运营。” 在地方社区中，大家对这一减轻大学生经济负担的政策表示积极评价，认为项目的扩大是有益的。 加利福尼亚州希望通过扩大参与高校，让更多学生能够享受到这一福利。 同时，李吉如校长表示：“大学生千元便利店是减轻学生生活费用负担的实质性福利项目，未来将继续与地方社区及相关机构合作，扩大学生能够感受到的福利政策，创造稳定的教育环境。”