我去观看一名今年刚入学的小孩的首次公开课时，坐在他面前的有一位有障碍的朋友A在上课时不停地摇头。我努力不去关注，但目光还是不由自主地被吸引。回到家后，我悄悄问孩子：“那个朋友平时也摇头吗？” 孩子回答：“本来摇得更多，今天是因为他妈妈来了，所以稍微少摇了一点。”在短暂的沉默中，孩子似乎察觉到妈妈在关心这个问题，便随口说了一句：“妈妈，这没什么好担心的，他本来就是这样的。”然后又继续玩他的玩具。 孩子所在的学校实施融合教育，残疾学生和非残疾学生在同一个教室里学习和生活。所有孩子都在普通班级里上课，一起吃午餐、玩耍和参加体验学习。上课时，会有支持教师陪伴在旁。 对孩子来说，这是一种日常生活。下班后，孩子会跑到我身边，喋喋不休地讲述学校的事情，有时也会提到A的消息，比如“我们班的同学一起去特殊班看了A的婴儿照片，然后一起跳舞玩耍”（A似乎在普通班和特殊班之间往返）或“A喜欢九九乘法表”等等。这些都是平常的故事。 最近一篇关于类似教室景象的报道也显示，融合教育对孩子们来说是“日常”。报道提到日本大阪的一所小学，一名视力受损的孩子在课堂上与朋友们一起学习，当他们移动教室时，班上的同学自然会伸出手臂来帮助他。当记者询问班上的同学时，他们回答：“因为他是我们班的同学。”这并不是出于关心或善举，而是生活中的自然表现。 对成年人来说，特殊的融合教育对孩子们而言却是平常的事情。我们并不是要讨论融合教育对残疾儿童和非残疾儿童的教育效果。对孩子来说，A就是他的同班同学。摇头的事情、擅长数学的事情，都是在了解A的过程中逐渐发现的。在彼此了解差异之前，首先是一起生活的开始。 这种“孩子的态度”在教室外也同样重要。在首尔的海智马场媒体墙上，艺术家石昌宇的作品《墨的呼吸》照亮了整个夜空。石昌宇在一次事故中失去了双臂，之后用义肢握住画笔创作。通过与Kiaf首尔的合作，他在媒体艺术特别展“OUTfront: Kiaf × MEDIA ART SEOUL”中展示了这件作品。 值得注意的是，他的作品并没有被贴上“残疾艺术”的标签。在此次展览中，石昌宇与朴济成、韩承九、全惠珠等多位艺术家共同参与，作品只是作为一位艺术家的创作装点了首尔的夜晚。石昌宇的艺术世界并不局限于残疾艺术这一领域。 在海外，类似的思考早已开始。欧洲文化艺术网络IETM在2020年发布的报告标题为“主流中的残疾艺术家”。该报告建议，不应让残疾艺术家停留在一个单独的领域，而应在剧院、节日、艺术机构等现有文化艺术生态中，改变结构，使他们能够作为平等的艺术家参与其中。 “融合”这个宏大的词汇的起点或许并不需要那么宏大。首先是相遇，无论是在同一个教室，还是在同一个展览场地。也许，看到差异可以放在之后再说。

东名大学将七个健康、体育、美容专业的学生同时投入到一个产业展览中，开展与AI和数字转型（DX）技术相结合的专业教育工作。 东名大学护理学、作业治疗学、语言治疗与听觉康复学、体育康复学、美容护理学、K-sports跆拳道学、体育融合学的学生们于9月3日至4日在釜山BEXCO举行的“2026健康护理周”上，考察了数字健康护理产业的技术和服务。 此次参观活动与东名大学大学创新团队通过大学创新支持项目运营的“TU釜山型AI·DX融合人才培育项目”相关，旨在让学生们亲自确认专业领域与AI·DX技术在产业现场的结合情况。 学生们考察的项目包括基于可穿戴设备的健康监测、AI临床数据应用、康复与护理机器人、数字健康测量及康复设备、智能福利与老年护理解决方案、社区综合护理、抗衰老服务等。 护理学专业的学生确认了AI基础的临床决策技术在护理与照护现场的应用案例，并体验了康复与护理机器人及老年护理解决方案。作业治疗学专业的学生则聚焦于老龄科技（AgeTech），参加了“老龄科技技术开启老年友好产业的未来”研讨会。 语言治疗与听觉康复学专业的学生在医疗与康复设备展览中考察了语言康复师与听力师职业的扩展可能性，K-sports跆拳道学专业的学生则亲自操作数字健康测量设备，探讨运动员训练的应用空间。体育康复学、美容护理学和体育融合学的学生也确认了与各自专业相关的技术。 车志哲大学创新团队负责人表示：“此次现场体验为不同专业的学生提供了一个机会，让他们亲自确认AI和数字技术如何与自己的专业及产业现场相连接。”他还表示：“未来将继续扩大与产业现场结合的教育，让学生们在专业知识中融入AI·DX能力，以应对未来产业的变化。” 此外，东名大学将于9月7日至11日接受2027学年度新生的提前招生申请。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

<教育&视线>关注公立教育的崩溃、学龄人口减少和动荡的高考制度，深入分析中小学及高等教育的问题，并探讨可持续的解决方案。同时，我们也将以冷静而温暖的视角审视我们的社会。人工智能（AI）正迅速从简单的信息检索工具转变为能够自主思考和执行复杂任务的人工智能超级智能（AGI）时代。全球工业和高端研究领域的格局每天都在变化。为了适应这一趋势，政府也在大力投入资源，力求成为“全球三大AI强国”之一。然而，当我们将目光转向韩国高等教育的前沿——大学时，却面临令人担忧的现实。AGI时代所需的实质性AI融合教育，能够有效培养未来人才的教授在大学中严重不足。最近，我有机会接触到大学现状的相关信息。让我印象深刻的是，许多包括理工科在内的教授并未具备足够的AI应用和实用教育能力。目前，许多教授对AI的应用水平仅停留在提问或润色句子的初级阶段，难以在各专业领域设计出与AI软件结合的多样化专业课程，来引导学生解决创造性问题。甚至有这样的说法。在AI能力提升的研讨会上，一些资深教授在快速技术变化和实践过程中感到相当吃力，而博士生和年轻研究者却能迅速适应新工具。作为知识传递者的教授，反而可能在AI时代的趋势和工具使用上不如学生熟练，这显然是不理想的。AGI时代所需的不是宏大的技术讨论或简单的对话，而是各专业领域有机结合AI，创造出实质性的研究成果和创作能力。然而，教授群体在变化中反应迟缓的结构性滞后，成为技术接受的主要瓶颈。这一现象的根本原因在于大学教师培养和招聘系统的结构性僵化。目前，韩国大学的教授招聘和评估体系完全无法适应这一巨大文明转型的时代。被困在十几年前获得的博士论文和传统学术期刊（SCI级）论文发表数量的单一标准中，自我封闭了接受日新月异的AGI技术生态的可能性。此外，由于大学财政困难和招生名额减少，新教师的聘用几乎被冻结，导致大学教授群体老龄化，变得极为保守，难以接受新技术。工业界迫切需要能够利用AI软件解决实际问题和项目的高素质人才。然而，大学培养的毕业生往往仅具备表层的AI使用经验，进入社会时面临巨大挑战。“如果工业界需要的能力是‘10’，那么大学提供的教育水平仅为‘1’，”这样的自嘲之声不绝于耳。如果继续这样下去，韩国大学将沦为无法培养出任何符合工业界需求的人才的“学位工厂”和过时的机构。那么，如何克服韩国严重的教育脱节和技术差距呢？最重要的是要尽早引入年轻研究者和博士级人才。需要大胆决策，打破大学教授群体的既得利益框架。不应拘泥于单一的现有教师招聘标准，而应大力培养AGI技术接受度高、具备实际应用能力的讲师、博士后研究员和博士生，迅速将他们作为“AI专任教师”投入到大学中。另一个重要方面是大学教育结构和评估体系的创新性重组。所有学科不应拘泥于千篇一律的课程，而应根据人文、社会、艺术、工程等各学科的特点，国家层面上标准化和支持“AI设计与创作课程”。不应过于关注表面上的建筑建设等土木工程项目，而应全力投入教师的AI再培训和未来人力资源的投资。AGI这一文明转型的浪潮已经越过大学的门槛。没有合格教授的大学将无法拥有未来。如果政府和大学当局不迅速改善教授队伍的素质，建立创新的教师培养生态，韩国大学将成为AGI时代的巨大落后者。时间已经不多了。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

烟台韩国国际学校（基金会理事长：金正九，校长：李乐钟）成功举办了一场由学生、企业和社区共同参与的大型国际融合节，展示了未来全球教育模式的新可能性。 该校于5月9日在校内举办了‘2026烟台韩国国际学校全球科学节（Global Science Festival KISY）’。此次活动不仅是一次普通的学校节日，更是一个融合科学、文化与产业的国际教育平台，受到了学生、家长和企业代表的热烈响应。 此次节日的特别之处在于学生们直接参与了活动的策划和运营，展现了‘学生主导的体验中心活动’的意义。学生们设计并运营了13个科学体验展位，向观众解释和演示科学原理，展现了他们的主动性。 活动现场处处体现出国际学校的全球视野。操场和体育馆设立了无人机、机器人、无人消防车、热成像相机等中国先进ICT技术体验区，华为公司的展览以及多种未来产业内容吸引了学生们的目光。 此外，现代重工、Atomy、伊多技术、伊斯特航空（Eastar Jet）等韩国企业参与的‘韩国企业展区’为学生提供了间接体验实际产业现场的职业探索空间。 特别是金正九理事长领导的企业‘艾格里奇全球丹佛德’在此次活动中展出了最引人注目的展位，其生命科学与未来产业相结合的展览内容提升了活动的氛围。 K-Culture专区也成为活动现场的热门区域。韩服体验、K-美容、日记装饰、塔罗牌体验等韩国文化内容吸引了众多参与者，甚至还有韩国代表性植牙医院的口腔检查项目，吸引了学生和家长的持续关注。 当天的活动中，韩国驻青岛总领事刘昌洙、烟台市莱山区副区长蔡建伟、金正九理事长、烟台华人商会会长金正浩、中日韩产业技术研究院副院长龚迪文等中韩重要人士出席，进一步增强了国际交流型教育节的意义。 烟台韩国国际学校校长李乐钟表示：“此次节日不仅是学生学习科学的过程，更是他们自我解释和连接的成长过程。希望此次与韩国、中国及全球企业共同举办的节日，能够为学生们树立更大的梦想和视野。” 活动总协调人池恩京副校长表示：“学生们在活动中处于运营中心，自主解决问题和合作的表现令人印象深刻。此次活动让学校作为国际教育平台与社区连接的可能性得以确认。” 学生会会长金彩恩也表示：“在准备展位的过程中，我学会了合作与沟通的重要性。这是一次能够在同一场合体验韩国和中国多样文化与技术的特殊时光。” 此外，烟台韩国国际学校计划借此次活动进一步扩大学生主导的融合教育与企业合作模式，推动全球未来人才的培养。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。