“安圭白（国防部长）快来。” 国防部于26日下午在首尔龙山区国防会议中心举行的“国军军官学校创立公听会”因反对者的嘲讽、辱骂和高声呼喊而陷入混乱。 在国防宣传院的直播和YouTube直播的情况下，金洪哲国防部政策室长表示：“此次公听会不是校友会，而是为国民而设的公听会。”他呼吁大家保持冷静，但仍未能避免混乱。 国防部在7月公布了关于在大田自运基地创立整合陆、海、空军军官学校的四年制国军军官学校的基本计划，并在此后进行意见征集。作为基本计划发布后的第一次公听会，备受关注，但未能引发建设性的讨论。 一名退役上校在公听会开始前10分钟便登上讲台，高声喊道：“国防部准备的资料大家都知道，请省略，增加问答时间。”国防部的相关人员和主持人多次请求保持冷静，称“问答时间已安排100分钟”，但抗议声未能平息。 一名被认为是陆、海、空军校友会成员的人站起来高喊：“安部长快来！”要求当天未到场的安部长参加公听会。一名与会者举着打开的水瓶试图靠近正在发言的金室长，结果被工作人员阻止。 公听会在金室长的欢迎辞和政策说明后，进行了专家讨论和问答环节。 金室长解释道：“今天的会议不是国防部单方面解释政策的场合，而是为了与国民共同思考未来国防教育的发展方向，汇聚智慧而设的。” 金室长指出，先进科技正在根本改变战争的形态和军队的角色，强调“我们需要对如何培养未来的军官、如何创新国防教育的范式进行深刻思考。” 在首尔大学教授林哲一的主持下，讨论会继续进行。支持军官学校整合的专家包括曾担任民官军联合特别顾问委员会军官学校教育改革分委员会主席的崔永镇中央大学教授、韩国战略研究院欧亚中心主任杜振浩，以及前国防改革顾问（退役空军准将）陈浩英。反对小组则由陆、海、空军校友会推荐的退役空军准将姜炳哲、退役海军上校赵基洪和退役陆军少校金世珍组成。 约300名提前报名的观众出席了公听会，每当主持人介绍反对小组成员时，现场便响起热烈的掌声和欢呼声。公听会还吸引了国民力量党议员韩基浩和改革新党院内代表千夏兰的到场。 国防部在7月宣布将在大田自运基地创立整合各军军官学校的四年制国军军官学校。计划中，1、2年级将进行整合教育，而3、4年级则将进行军种专业教育。 支持方认为，整合军官学校将使学生从入学阶段开始就能学习各军的战术和武器体系，从而培养未来增强联合性的素养。他们主张，考虑到出生率急剧下降和军官学校报名率降低，现在就应整合军事教育基础设施，以最大化运营效率。反对方则认为，在各军专业性尚未确立的情况下进行整合教育，反而可能对联合行动产生负面影响。 崔永镇教授强调：“韩国国防研究院在2024年进行的军官学校教育满意度调查中，‘积极’评价仅为25.2%。而2022年发布的一项研究显示，首都圈大学的满意度为74.1%。”他呼吁进行教育改革。 金世珍退役陆军少校则表示：“在政府未回答‘2040年未来军结构和军种军官需求是多少？’以及‘整合是否能提高联合性的实证依据是什么？’等问题之前，不应强行立法。”

暴雨并未阻止公众对政府军校合并计划的反对声音。7月8日，约2000名抗议者聚集在首尔汝矣岛国会前，反对政府的陆、海、空军军校合并及陆军军校迁移至首尔以外地区的计划。 此次集会由国民力量党议员韩基浩、林钟德与陆、海、空军军校校友会、军校生家长、退役军人及市民团体共同主办。 尽管暴雨倾盆而下，参与人数仍超出主办方预期。集会持续约一个小时后，代表团向国会议长办公室递交了决议文，并随后前往国防部，向国防部长安圭白提交了决议文。 参与者批评政府推进的军校合并及陆军军校迁移计划为“草率且缺乏充分审查的政策”，并呼吁立即撤回。 陆、海、空军校友会首次就此问题采取集体行动。政府计划在合并选拔陆、海、空军军校生后，实施1至2年共同教育，3至4年进行各军专业教育的“2+2”模式。国防部预计将在本月内公布最终方案。 国防部将军校改革视为重塑未来战斗人才培养体系，而非单纯的学校合并。安圭白部长在最近的全军主要指挥官会议上强调，人工智能、无人机、量子技术等先进技术正在改变战场性质，必须培养能够设计无人机战场和构思基于AI的作战体系的军官。他指出，现有的教育方式难以保证2040年后的军队未来。 安部长还认为，军校入学成绩下降是改革必要性的信号，当前的军校无法让优秀人才相信他们能够展现自己的愿景和潜力。国防部表示，尽管各军的专业性需保持，但学员应从军校阶段开始共同学习和训练，以培养合成能力。为此，国防部正在审查军校的教育目标、课程、师资、设施及基础设施，并考虑通过与民办大学的合作提高教育水平。 然而，反对方反驳称，军校合并并不必然导致合成能力的增强。他们认为，联合行动并不是将各军的教育混合在一起，而是各军在具备适合各自作战环境和任务的专业性后，再将其结合的过程。 各军军校校友会的相关人士在集会上强调了这一担忧。陆军军官需具备指挥地面部队和领导战斗的能力，海军军官需理解在海洋特殊环境下的舰艇操作和海上作战的感知，空军军官需从入学初期就接受航空航天作战的速度和技术特性的教育。 他们认为，军校教育不仅是课堂上学习知识的过程，更是体会各军文化和使命意识的时间。海军军官需在海洋中成长，空军军官需尽早掌握航空航天作战的思维方式，各军的身份认同不可能仅通过短期的后期教育来形成。 关于海外案例的争论也在继续。虽然像加拿大和澳大利亚等国家采用了以合并或共同教育为中心的军官培养体系，但反对方认为，由于兵力规模和安全环境与韩国不同，简单比较并不合理。韩国作为与朝鲜军事对峙的分裂国家，军官在任职后能迅速执行各军任务的专业性更为重要。 反对者还提到，委内瑞拉的军校合并作为政治目的利用的典型失败案例。在乌戈·查韦斯总统时期，军校合并的推进与对军队的政治控制加强有关。一些退役军人指出，即使是拥有高度集中的军队结构的朝鲜，也设有专门的空军军官培养机构。 韩基浩议员表示：“国家政策必须具备名分和实益，但军校合并既没有名分也没有实益。” 陆、海、空军军校校友会代表也将此次构想称为“仓促的政策”，并批评其不会有助于增强合成能力或吸引优秀人才，财政效益也不大。 他指出：“国家安全不能成为实验的对象，也不应成为政治争论的牺牲品。” 集会上通过的决议文指出，军官培养体系的改革应在充分研究和国民共识的基础上进行，而非出于政治考虑，并应与军方专家、退役军人、教育界、军校生家长等利益相关者进行协商。 决议文强调：“国家安全绝不能成为政策实验的对象，负责韩国未来的军官培养体系不应受到政治利益的影响。” 集会的推进委员会主席李阳九批评政府的构想对军联合行动的本质理解错误。 李主席在采访中表示：“将学员一起教育并不意味着会产生合成能力，合成能力必须在各军首先具备自身专业性后才能实现。” 他解释说，目前的军队教育体系中，合成能力的教育是在各军专业性建立后进行的。李主席指出：“各军在保持自身传统和专业性的同时培养军官，之后在联合军事大学或联合参谋大学学习合成能力，陆军大学、海军大学、空军大学各自独立，达到一定军衔后在联合参谋大学加强合成能力。” 他还指出：“实际的联合行动大多由中校以上的军官负责，而在其下的部队则以各军的作战为主，因此在军校阶段就强调合成能力教育与现实不符。” 一位军校生家长代表表示：“我们的孩子在看到陆军军校可能合并和迁移的报道后感到困惑和受伤，国防部并未向学员解释计划，也没有充分征求意见。” 他还指出，若陆军军校迁出首尔，已经面临优秀人才吸引困难的军校吸引力可能会进一步下降。大田的军教育训练设施“自运台”被列为共同教育课程的候选地之一。 李主席表示：“如果政府担心支持率下降，就应改善职业军人，特别是初级军官的待遇，这才是吸引优秀人才的方法。”

为应对退伍军人减少等政策环境的快速变化，未来退伍军人政策方向的论坛即将召开。 退伍军人事务部（部长权五乙）将于30日下午在首尔地方退伍军人厅朴正模厅举办“下一步退伍军人政策：问与答”政策论坛。 论坛将有部长、副部长、政策顾问、民间专家以及引领退伍军人未来的青年代表（2030顾问团、创新先锋）等30余人出席，进行深入讨论。 论坛将由韩国行政研究院金正海博士的“可持续退伍军人战略方案”主题演讲开场，随后政策顾问委员会将就退伍军人文化、补偿、医疗福利、退役军人、未来发展等五个领域提出政策建议。 在政策建议之后，由政策顾问委员会主席赵贤在主持，围绕“退伍军人减少下的未来方向”进行全体自由讨论。 权五乙部长表示：“此次论坛是民官共同从新视角探讨未来退伍军人政策方向的重要时刻。”他强调，将积极将论坛中提出的各领域创新理念融入政策，以实现“特殊牺牲应有特殊回报”。 ※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。