政府在2022年修订的教育课程中引入了小学信息教育的34节必修课，但具体的教学方式和资料仍由教师负责。
首尔洪陵小学的吴尤娜教师利用初创公司红砖的‘Sooup AI’填补了这一空白。她在教育现场推动AI转型，并获得了教育部部长奖。23日，我们采访了吴教师，了解了课堂的变化。
■ 静态PPT变为讨论课，“只需点击一次”
‘课堂AI’是一个平台，教师上传PPT或PDF后，AI会自动将其转化为学生参与型资料，如测验、讨论、提问活动等。吴教师表示：“AI自动生成测验和讨论活动，减少了新资料制作的负担。”课堂中，AI如同助教，帮助补充概念并提供即时反馈。尤其在学生学习差异大的科目中，AI分析个别学习数据，提供即时反馈。
学生的参与方式也发生了显著变化。吴教师说：“平时不愿在课本上写意见的学生，在数字设备上讨论时会积极输入自己的想法。”她补充道：“比起表面上的发表，确认学生实际思考的内容更重要。”
教师的角色和时间利用也发生了变化。吴教师说：“以前需要花很多时间分析课程和准备资料，现在AI部分代替了这些工作。”她表示，剩余时间可以更深入地了解学生的特性和班级氛围。
对于一些家长担心的数字设备依赖问题，她表示：“课堂上并不是一直使用设备，而是在需要时有限度地使用。”
■ 学年更替时数据重置，“真正个性化教育的条件”
然而，公立教育层面也存在局限。吴教师表示：“AI教育中数据的积累非常重要，但目前学年更替时数据无法延续。”她强调，尽管存在个人信息和系统问题，数据的累积对于实现真正的个性化教育至关重要。她最后指出，技术之外，教师的设计能力仍然重要。“再多的工具，如果不能适应班级学生的需求，也难以持续。”
※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。
