根据28日仁川市教育厅的消息，教育局长当天在仁川广域市教育培训中心为240名参加中小学一级教师资格培训的教师进行了以‘在人工智能回答的时代，思考、提问和行动的仁川教育’为主题的专题讲座。
此次培训旨在帮助教师们作为中坚力量，具备应对未来社会变化的专业能力和教育领导力，并共同探讨将人工智能技术与学生的生活和成长相结合的教学方向。
道局长表示，尽管生成型人工智能能够快速进行知识搜索、写作和资料分析，但教育的角色在于决定学生应该提问什么以及如何解读结果，这一点变得更加重要。他解释说，教学设计应优先培养批判性思维、创造力和共同体意识，而不仅仅是技术的使用。
他特别强调，人工智能不应被视为替代答案的工具，而应作为帮助学生从不同角度探究问题并表达自己想法的教育手段。教师应与学生共同审视人工智能提供的信息的准确性和偏见可能性，创造学习过程。
仁川市教育厅今年正在推进三项人工智能教育服务的开通，包括人工智能个性化教学平台、EBS题目提供服务和仁川人工智能教育助手，以扩大教师的教学准备和学生个性化学习的数字基础。
为了系统性地管理教师的人工智能和数字能力，仁川市教育厅还在推进相关项目，仁川市教育厅人工智能融合教育院引入了数字证书，证明教师所完成的培训和活动，以支持教师自我诊断能力并补充所需的教育。该项目还与结合人文学科反思与人工智能技术的‘读走写人工智能’教育的推广相结合。
仁川教育的核心政策‘读走写’旨在通过阅读书籍和世界、亲自体验和表达自己的想法，帮助学生成长为生活的主体。‘读走写’平台也引导学生在愉快阅读和全面体验后，积极参与生活过程的综合学习。
此前，仁川市教育厅已在新任管理者和一级教师资格培训中加入数字素养课程，并开展教师基础和深入培训及远程内容，以提升教师在学校现场教育中对数字技术的判断和应用能力。
参加培训的一位教师表示：“在人工智能时代，重新思考教师应为学生提供何种学习的时刻。”他表示：“我将努力让学生培养独立思考和提问的能力，而不是依赖人工智能的答案。”
道成勋教育局长指出：“无论技术如何发展，教育的本质在于学生的成长和以人为本的价值。”他表示：“将继续支持教师的专业发展，以基于‘读走写’的方式培养学生的思维能力和创造力，并负责任地利用人工智能的教学在学校中推广。”
同时，仁川市教育厅计划以人工智能融合教育院和教育培训中心为中心，扩大教师的人工智能和数字教育，并分享学校中使用的教学案例和教育资料，以缩小技术使用的差距。还将加强学生的人工智能使用能力，以及判断信息的可靠性和尊重他人权利与伦理的数字公民教育。
※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。
